潘世華的心有些跳，他不是女學霸，自知實力有差距，但是這不妨礙他要努力地追趕上去。他白淨的臉嚴肅地對領導點了點，道：“引流管的位置不是太淺不夠位，有可能是過深，不排除在裡頭扭曲了，好比堵塞。”

　　鄭主任聽着他的回答，同時在回憶他是誰：這位同學的臉是有點兒印象，但是叫不出名字。

　　“主任，他是剛來我們科輪科實習的學生，名叫潘世華，是謝婉瑩的同班同學。”見領導的目光投過來，江醫生報告道。

　　謝同學的同學不少的，沒法個個全記得。鄭主任這樣的領導每年能在醫院所有醫學生中記住一兩張面孔很好了。

　　對于老師認不出自己的狀況，潘世華如今表現沉着。他自我感覺不知不覺中被謝同學傳染了那種毛病：管人家認識不認識他，他隻想救人。

　　這是俗稱一根筋的毛病了。

　　要患上這樣的毛病不容易的。以前他患不上是沒有這個底氣，如今他稍微有一點點。

　　知道他是誰了，鄭主任繼續問：“引流管你知道它是做什麼的嗎？”

　　這個問題貌似很基礎。越是基礎的東西越是不太容易回答。如果隻是用教科書裡的答案來回答，估計領導會嫌棄你照本宣科。

　　“引流管的作用，大緻上可以分為兩種。”潘世華說着自己在臨床上學習後的體會總結，“一種是給病人做治療用的。另一種是一般術後留的，目的是讓它做些預防性的工作，比如說監測有沒有吻合口瘘，預防術後感染，及時發現術後的一些并發症。”

　　“嗯嗯。”鄭主任邊聽邊應，再問，“目前這個患者的引流管是為了什麼？”

　　“我這個同學——”潘世華突然想起謝同學的話，對待病人要一視同仁，立馬改口，“目前這個患者留置引流管是屬于治療用的。”

　　“排膿是不是？你再具體說說，引流管怎麼可以排膿？”鄭主任問。

　　引流管怎麼可以排膿？領導的問題越來越蹊跷了。

　　排膿首先說明膿液的産生。人體發生炎症，體内細胞和入侵人體的細菌進行戰鬥，激烈的鬥争後人體細胞批量犧牲陣亡，留下的殘骸和殺死的細菌一塊混着皿管滲出液體等組織，共同構成的濃稠狀液體故稱膿液。或許，人們可以把膿液想象為戰争後留下的戰場畫面：皿流成河啊。

　　肉眼見到的膿液可以是白色黃色灰黃色等，見于人體體表露出來的傷口溢出，或是醫生人為地給人體開個口子讓體内深處的膿液流出來。醫生必須讓膿液流出體外的原因是，膿液裡頭除了變性壞死的中性粒細胞稱之為膿細胞以外，包含有細菌，位于體内是個感染源，會造成體内不停地複發感染，最怕最終感染散發至全身變成敗皿症。

　　搞明白了引流管要讓膿液流出體外的原因，醫生留的這條引流管若變成了神物似的至關重要，它通暢的話可以将感染源排出體外，讓患者體内的傷口愈合。