病曆紙上寫的東西沒有ct片直觀。現在患者的情況如此危急，沒條件做造影檢查了。

　　隻能靠醫生根據病曆上所寫的來進行推測了。

　　耿淩飛和範芸芸緊張地咽口水，學過的解剖學在腦子裡翻轉。膽總管在哪裡，解剖學上課本是有印着圖和文字說明。可是，具體到病人個體身上變成了另一回事了。

　　個體是有差異的，再有從解剖圖上的二維變三維，很難想象。

　　無論是患者的膽管或是引流管，全是在視野盲區的腹腔三維空間裡頭了。

　　課本上是有寫，在這種情況下可以嘗試擠壓引流管等措施，試圖讓膽管重新通暢。之前醫院的醫生這麼長時間不可能沒進行過類似嘗試。

　　人家失敗了。而且人家是給這個病人動手術的，親手剖開過的膽管和放置引流管，絕對比他們這些接手的醫生清楚患者體内狀況。這樣人家都失敗，叫他們這些接手更不清楚情況的醫生怎麼辦。

　　如果是高年資醫生，這時候可能憑靠的是行醫經驗了？

　　所謂的行醫經驗是怎麼積累起來破局的，主要是靠每次嘗試成功，找到手感，總結之所以找到手感和醫學理論之間的關系。具體分析起來是一篇篇學術論文了。

　　宋學霖和謝婉瑩擰着眉，是在腦子裡找相關論文看能不能破解難題了。

　　忽然間，兩人好像不約而同想到了一個點子上。

　　“要生理鹽水，注射器。”謝婉瑩對護士姐姐說。

　　“50毫升注射器嗎？”護士問，大概猜到他們要給患者引流管做低壓沖洗，但是有沒有用要打個問号的，因為之前醫院的醫生護士必定做過了。

　　“不，2毫升。”謝婉瑩說。

　　聽到她這話，宋學霖眯了下深褐的眸子。眼下患者這個情況，确實不适合用50毫升注射器大水量的沖洗，因為大水量沖洗不當很容易引發出皿等并發症。

　　可是，隻有2毫升的注射器，打進去水量隻有一點點，能沖得動引流管裡頭的堵塞物嗎？護士保留一絲懷疑。

　　老師可能要進行神奇操作了，耿淩飛和範芸芸走上來觀摩學習。

　　宋學霖和謝婉瑩重新換了手套，戴上口罩，穿上一次性手術衣，叫其他人走開一點，做好防護，拿2毫升的注射器加一大袋生理鹽水來解決難題了。

　　其實最好的防護是心裡随時随刻要有警惕性，平常鍛煉好有這個防護思維。

　　病區外面此時來人了。

　　于學賢和張書平拎着魯老師住院所需要的衣服等雜物。姜明珠攙扶着魯老師。魯老師不讓她扶，說：“我現在好好的，能走路，兩條腿沒廢，你扶什麼扶？”

　　姜明珠隻好跟在魯老師身邊走。

　　幾個人走到了肝膽外科病區門口，見到了大門上貼的紙條：有事請打科室電話。

　　于學賢推了下門，聽見裡頭有鍊條聲響，看來是加了鎖，抱怨道：“之前沒聽陶智傑說他們科要鎖門的。”

　　“打電話。”魯老師說，要他按照人家規矩辦事，同個醫院的更需要懂得遵守規章制度。

　　于學賢打了電話給陶智傑。

　　鈴聲響了幾下，隻見電梯門打開，一幫人走出來了。